Commission des sciences économiques et sociales
Pour des raisons tant pratiques qu’institutionnelles, les défis du développement dans les secteurs sociaux sont généralement identifiés au niveau des pays. C’est l’unité administrative pivot à laquelle les ressources des pays donateurs sont allouées aux pays récipiendaires. Mais la nature des relations internationales peut faire douter que cet arrangement soit efficace et que les différents pays soient in fine traités de façon équitable; et ce en dépit du fait que les “éléments de langage” de la communauté internationale ciblent pourtant les enfants (qu’ils soient scolarisés, vaccinés, ..).
Cet arrangement est aussi de nature à violer le principe qui donnerait un poids égal à chaque enfant dans les décisions en matière d’aide. C’est pourquoi, il est apparu intéressant d’élargir la perspective et de considérer des territoires plus grands que des pays et de mettre l’accent sur les individus qui le composent sans référence à leur nationalité. Ceci est de nature à introduire d’emblée l’universalisme et l’équité dans les débats sur l’éducation et la réflexion sur les politiques d’aide.